校企“雙向奔赴”促高校畢業(yè)生就業(yè)

　　鄧云 陳潔

　　就業(yè)，一頭連著萬家燈火，一頭系著經(jīng)濟大局。在黨中央提出的“六穩(wěn)”“六?！敝?，“穩(wěn)就業(yè)”“保居民就業(yè)”均居于首位。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，就業(yè)面臨嚴峻形勢。同時，高校畢業(yè)生人數(shù)從2020屆的874萬人到2021屆的909萬人，再到2022屆的1076萬人，屢創(chuàng)歷史新高。習近平總書記作出一系列重要指示批示，強調(diào)“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)”，為校企攜手合作“雙向奔赴”協(xié)同推進大學生就業(yè)指明方向。在大學生就業(yè)的關(guān)鍵階段，一方面需要企事業(yè)單位努力挖掘崗位資源提供就業(yè)職位，另一方面需要高校落實落細就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，校企雙方“雙向”力行、共同“奔赴”協(xié)同促進大學生就業(yè)。

　　福州“一攬子”優(yōu)惠政策引才效果明顯

　　近年來，福州市通過事業(yè)留人、待遇留人、配套政策留人、解決住房之憂等系列有人情味的精準匹配關(guān)懷到位的舉措，使廣大高校畢業(yè)生在榕安居樂業(yè)，收效明顯。福州先后發(fā)布《鼓勵高校畢業(yè)生來榕留榕就業(yè)創(chuàng)業(yè)七條措施》《關(guān)于做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》等措施，在全國率先推出高校畢業(yè)生“萬元補貼”、求職就業(yè)免費住宿、住房保障“萬人計劃”等“一攬子”引人優(yōu)惠政策。截至7月11日，累計為1.38萬名高校畢業(yè)生發(fā)放“萬元補貼”，為3500多名畢業(yè)生提供求職免費住宿。其中，“畢業(yè)生留榕享受一年免費住宿”政策在全社會引起強烈關(guān)注。

　　但是，就業(yè)市場的信息不對稱問題長期存在，用人單位與人才之間的人崗匹配、企業(yè)文化與人才的情感認可等，仍造成畢業(yè)生就業(yè)難、企業(yè)招人難的現(xiàn)象。通過構(gòu)建校企合作聯(lián)動培育機制，端正擇業(yè)就業(yè)觀念，推進校企就業(yè)信息共享，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，推動校企實現(xiàn)“雙向奔赴”，有利于進一步解決新時代大學生就業(yè)問題。

　　校企“雙向奔赴”合力端正就業(yè)觀念

　　一方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在實習或正式求職中，近八成畢業(yè)生會因薪酬未達預(yù)期而搖擺不定或離職，從而無法實現(xiàn)就業(yè)。

　　針對該現(xiàn)象，從高校角度出發(fā)，要引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)學生正確看待薪酬背后的價值意義，讓他們意識到，在企業(yè)工作期間，前期的歷練與價值積累遠大于薪酬，應(yīng)腳踏實地結(jié)合自己的專業(yè)所學、未來成長規(guī)劃等調(diào)整就業(yè)預(yù)期；要引導(dǎo)學生從戰(zhàn)略高度認識到，受新冠肺炎疫情影響，全球企業(yè)經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生極大變化，一些企業(yè)通過裁員來降低成本；要尋求與企業(yè)的深度合作，實施訂制班學生培養(yǎng)機制，從企業(yè)發(fā)展角度精準優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，促進學生就業(yè)觀與企業(yè)發(fā)展相匹配。

　　從企業(yè)角度出發(fā)，要強化校企深度合作，為學生開展職業(yè)興趣測評、職業(yè)能力測評、價值觀測評，有針對性地培育企業(yè)所需人才。同時，根據(jù)企業(yè)發(fā)展不同階段的人才需求預(yù)測，正確研判并引導(dǎo)企業(yè)參與學校的人才培育，有意識地實現(xiàn)學生與企業(yè)的“雙向奔赴”。

　　另一方面，據(jù)調(diào)研和觀察，部分企業(yè)招聘崗位的要求為“985”“211”高校畢業(yè)或“三年以上”“五年以上”工作經(jīng)驗，不愿培養(yǎng)缺乏經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，這與我省市場上的人才供給匹配度有待提高。

　　學校應(yīng)及時響應(yīng)國家號召，朝著“雙一流”建設(shè)方向發(fā)展，樹立應(yīng)用型辦學理念，與企業(yè)合作培育技能型人才；企業(yè)也可在關(guān)注求職者的學歷和工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步借助精準就業(yè)量化管理分析等人才測評工具，測試學生的綜合能力，關(guān)注學生對專業(yè)知識學以致用的能力，還可加強與學校的協(xié)同培育，推動畢業(yè)生在就業(yè)的同時利用業(yè)余時間進行深造，促進學生與企業(yè)同發(fā)展。

　　校企“雙向奔赴”聚力挖掘崗位資源

　　校方細化能力素養(yǎng)，加大人才培育力度。充分利用學校能力素養(yǎng)培育目標、人才培養(yǎng)方案、課程體系系統(tǒng)完整的教育優(yōu)勢，以“穩(wěn)就業(yè)”為核心目標，從提升表達力、溝通力、學習力、行動力等綜合素養(yǎng)出發(fā)，“軟硬兼施”提升學生的綜合競爭力，使畢業(yè)生能夠更加從容不迫地走向人才市場。

　　企業(yè)產(chǎn)教融合，設(shè)崗?fù)貚彺龠M就業(yè)。企業(yè)根據(jù)各部門的招人需求，拓寬或優(yōu)化招聘崗位職責、崗位數(shù)量，為校方提供實踐崗位的就業(yè)技能培訓(xùn)，或與校方雙師型、企業(yè)實戰(zhàn)型教師合作，加強畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力培養(yǎng)，提升他們?nèi)肼毢蟮膭偃瘟?。同時，暢通與學校的信息傳遞及共享渠道，及時提出人才招聘、培訓(xùn)需求，降低企業(yè)招聘成本和培訓(xùn)成本。

　　校企“雙向奔赴”全力優(yōu)化人才供給

　　校方優(yōu)化人才供給機制，定人定時定內(nèi)容培訓(xùn)，滿足企業(yè)需求。一方面，校方可根據(jù)學生的職業(yè)測評，針對指定人員、在指定時間范圍內(nèi)設(shè)置短期、中期、長期培訓(xùn)計劃，制定分層次、分內(nèi)容的針對性培優(yōu)制度，開展?jié)M足企業(yè)用人需求的培訓(xùn)，帶企業(yè)“走進來”挖掘所需人才，鼓勵學生“走出去”尋找企業(yè)，持續(xù)優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)；另一方面，與企業(yè)共同組織開展人才學術(shù)交流會、實習經(jīng)驗座談會、工作實踐分享會等，讓學生通過學習別人的經(jīng)驗提高解決問題能力、豐富工作經(jīng)驗；同時，深入推進“校企合作訂制班”建設(shè)，將“校企合作訂制班”實操分數(shù)納入學生專業(yè)應(yīng)修分數(shù)，激發(fā)學生的學習潛能，儲備實習就業(yè)能力。

　　企業(yè)優(yōu)化“引育用留”機制，吸引人才。“00后”高校畢業(yè)生的就業(yè)動機多為“自我價值實現(xiàn)”，企業(yè)已不能單純用“經(jīng)濟人”的視角設(shè)置激勵制度，更不能單純以薪酬確定人才管理基調(diào)，應(yīng)建立科學可持續(xù)的激勵制度，助力人才“引育用留”。一方面，企業(yè)應(yīng)根據(jù)“00后”高校畢業(yè)生的人格特質(zhì)、職業(yè)目標，堅持目標結(jié)果導(dǎo)向、獎懲并舉，建立螺旋上升的崗位等級制度，為員工提供職位薪酬、晉升平臺；另一方面，堅持公平公正公開，優(yōu)化人力資源管理模式，用好福州市出臺的住宿補貼、培訓(xùn)補貼、入職就業(yè)補貼等優(yōu)惠政策，吸引畢業(yè)生入職，為“留人”加上“公平+激勵”的“雙保險”。

　　[作者單位：福建商學院人力資源管理系；本文系福建省教育廳中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目“面向新文科的中國特色人力資源管理理論與實踐研究”（JAS21211）、新文科建設(shè)中數(shù)智工商人才協(xié)同培育探索與實踐（2022XJB01）、福建商學院人才競爭力創(chuàng)新團隊（商院科研〔2021〕72號）的階段性成果]