福州外語外貿(mào)學(xué)院：數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

黨的二十大報(bào)告提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”，“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”。福州外語外貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院因應(yīng)福建數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革趨勢，牢牢把握閩臺文化數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代契機(jī)，聚焦培養(yǎng)服務(wù)閩臺藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持平臺為先、質(zhì)量為本、服務(wù)為要，探索出一條“數(shù)字賦能、藝工融合、專精發(fā)展”的數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)新路徑，有力助推區(qū)域文化藝術(shù)高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持平臺為先，夯實(shí)數(shù)字化藝術(shù)人才能力基礎(chǔ)

數(shù)字平臺是數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要支撐。學(xué)校圍繞數(shù)字藝術(shù)核心能力，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，打破學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)、教師等界限壁壘，構(gòu)建了內(nèi)外融通、產(chǎn)教融合的數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)大平臺。

構(gòu)建數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成協(xié)同平臺

以培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)”為抓手整合學(xué)校大數(shù)據(jù)學(xué)院、智能建造學(xué)院等理工類平臺資源，以涵養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)為目標(biāo)，聯(lián)通藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、教育學(xué)院等人文類平臺資源，實(shí)現(xiàn)“工藝”與“文藝”學(xué)科專業(yè)教師共享、課程同設(shè)、課堂互授，協(xié)同推進(jìn)學(xué)生數(shù)字藝術(shù)能力養(yǎng)成。

構(gòu)建數(shù)字藝術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)踐發(fā)展平臺

以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐動(dòng)手能力、行業(yè)產(chǎn)業(yè)一線適應(yīng)力為目標(biāo)，集聚校院資源、校企力量建成數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，下設(shè)3D Mapping設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、沉浸式互動(dòng)設(shè)計(jì)教室、人機(jī)智能交互設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字藝術(shù)虛擬仿真交互媒體實(shí)驗(yàn)室、MR混合現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，建設(shè)數(shù)字化生產(chǎn)化校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地17個(gè)，為學(xué)生提供數(shù)字化藝術(shù)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究平臺，開展前沿技能產(chǎn)業(yè)教研與實(shí)操訓(xùn)練，類別涉及數(shù)字品牌設(shè)計(jì)、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等，有力促進(jìn)學(xué)生“數(shù)字技術(shù)+藝術(shù)創(chuàng)新”和“數(shù)字科技+產(chǎn)教融合”等能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化。

構(gòu)建數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)教融合特色平臺

立足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字修復(fù)和閩臺藝術(shù)作品研制與傳播，與地方博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、上海市園林設(shè)計(jì)研究總院、臺中漆藝協(xié)會(huì)等建立合作關(guān)系，共商共建“數(shù)、藝、技、創(chuàng)、商”“五位一體”的校外數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)教融合集成平臺——首善文苑，積極對接閩臺藝術(shù)、地方非物質(zhì)文化傳承創(chuàng)新需求，建立項(xiàng)目制、訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制，線上線下共同開展建盞、兔毫釉、玳瑁等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目修復(fù)研究、鄉(xiāng)村景觀改造設(shè)計(jì)項(xiàng)目研發(fā)，大力提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力。發(fā)揮學(xué)校近海優(yōu)勢，聚焦區(qū)域數(shù)字海洋文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成立海洋數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在傳承創(chuàng)新海峽兩岸數(shù)字海洋文化的基礎(chǔ)上，通過引企入教、推教入企，打造集產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用于一體的數(shù)字海洋文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人長效平臺，助力福建“數(shù)字海洋”建設(shè)。

堅(jiān)持質(zhì)量為本，強(qiáng)化數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)能力

堅(jiān)持以本為本、推進(jìn)“四個(gè)回歸”，牢牢抓住全面強(qiáng)化人才培養(yǎng)能力這一核心，聚焦課程、教師、教學(xué)等關(guān)鍵，以“三個(gè)一流”為主線，全面提升數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)建一流“三匠”課程體系

將課程作為數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的核心要素，遵循“兩性一度”，突出德、技、藝，推進(jìn)匠心、匠技、匠藝“三匠”課程體系建設(shè)。

一是突出立德樹人，打造數(shù)字“匠心”課程。將數(shù)字工匠精神作為立德樹人的主抓手，實(shí)施數(shù)字藝術(shù)匠心培育工程，構(gòu)建數(shù)字美、藝術(shù)美、職業(yè)美“三美”課程群，搭建數(shù)字心、藝術(shù)心、卓越心“三心”大講堂，開展數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)教材、藝術(shù)文化進(jìn)課堂、卓越品質(zhì)進(jìn)項(xiàng)目、工匠大師進(jìn)專業(yè)“四進(jìn)”活動(dòng)，形成獨(dú)具藝術(shù)專業(yè)特色的“三三四”沉浸式立德樹人課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)德藝兼修、德技兼?zhèn)洹?/p>

二是突出數(shù)字技術(shù)，打造數(shù)字“匠技”課程。將數(shù)字技術(shù)融入課程體系，建設(shè)包括Python編程設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)（3Ds Max）、3D打印造型等在內(nèi)的數(shù)字基礎(chǔ)課程池，開辟動(dòng)畫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模型與制作、定格動(dòng)畫等數(shù)字化實(shí)戰(zhàn)課程池，研發(fā)蒔繪金繕、古陶瓷修復(fù)技藝、拓印基礎(chǔ)等非遺數(shù)字化創(chuàng)意課程池，及時(shí)將數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、審查流程、項(xiàng)目開發(fā)等有效對接，全方位促進(jìn)學(xué)生數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)融合發(fā)展。

三是注重藝術(shù)實(shí)踐，打造數(shù)字“匠藝”課程。以初級合格、中級上水平、高級追卓越三級藝術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建“基層共享、中層分立、頂層互選、行業(yè)特色”模塊化螺旋上升的藝術(shù)課程體系，擴(kuò)大數(shù)字化實(shí)踐課程比例，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論、數(shù)字技能、數(shù)字實(shí)操、創(chuàng)新能力一體發(fā)展?！笆濉币詠?，共獲批省級一流課程19門、校級一流課程27門，累計(jì)編著教材和專著25本（部），開發(fā)數(shù)字化校本特色課件、優(yōu)秀作品資源庫、素材案例1200余份。

匯聚一流數(shù)字藝術(shù)師資隊(duì)伍

堅(jiān)持把數(shù)字基本能力、藝術(shù)核心能力作為人才引育的根本導(dǎo)向，著力優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化人才應(yīng)用能力、拓寬成長渠道，全面支撐數(shù)字化藝術(shù)人才培養(yǎng)。

一是在優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上下功夫。實(shí)施師資隊(duì)伍精準(zhǔn)引育計(jì)劃，針對現(xiàn)有教師數(shù)字化能力缺失、藝術(shù)實(shí)踐能力不足等問題，近5年，累計(jì)引進(jìn)110名教師，其中數(shù)字專業(yè)背景師資26人、技術(shù)型師資45人，藝術(shù)專業(yè)師資39人；另聘數(shù)字文化創(chuàng)意、非遺文化、閩臺文創(chuàng)類專業(yè)教師100余名，有效保障學(xué)生數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)能力的形成。

二是在加強(qiáng)應(yīng)用型師資引育上下功夫。實(shí)施一流應(yīng)用型人才建設(shè)計(jì)劃和“雙師雙能型”教師培育計(jì)劃，突出“產(chǎn)學(xué)研用”導(dǎo)向，多渠道引進(jìn)和培養(yǎng)一批在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域有一定影響力的學(xué)術(shù)骨干和有潛力的青年英才；加強(qiáng)“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，支持文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字行業(yè)等領(lǐng)域企事業(yè)單位工程技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校專兼職教師，有計(jì)劃地選派一批教師到相關(guān)企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職和實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)教師承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目反哺教學(xué)。

三是在拓寬教師成長渠道上下功夫。搭建教師成長平臺，建設(shè)師培園、師評堂、工作坊等，年均研修達(dá)197人次；以能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，破除“五唯”傾向，設(shè)立“教學(xué)之星”“科研之星”“作品之星”等稱號，引導(dǎo)教師專心教書育人、潛心教學(xué)科研；創(chuàng)新基層教學(xué)組織形式，出臺《加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)實(shí)施方案》，組建數(shù)字藝術(shù)工匠研究室，成立影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲策劃與設(shè)計(jì)、“動(dòng)畫+中國時(shí)尚”、校政企協(xié)同育人教研室等專門基層教學(xué)組織，全面提升教師教學(xué)能力水平。

創(chuàng)新一流應(yīng)用型教學(xué)模式

以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點(diǎn)，深化應(yīng)用型教學(xué)模式改革創(chuàng)新。通過組建人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新教法學(xué)法，打造更加符合應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)新模式。

一是開設(shè)數(shù)字藝術(shù)卓越工匠班。組建民間器物數(shù)字修復(fù)、現(xiàn)代手工藝數(shù)字創(chuàng)意、地方傳統(tǒng)服飾數(shù)字設(shè)計(jì)3個(gè)卓越非遺數(shù)字工匠方向班，成立守藝聯(lián)盟學(xué)生團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“教師+業(yè)師”“教師+匠師”“教師+大師”“雙導(dǎo)師”制，小班化教學(xué)，通過“傳幫帶”學(xué)習(xí)機(jī)制，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目600余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)—作品—產(chǎn)品—商品”進(jìn)階提升、“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”進(jìn)階培養(yǎng)。

二是創(chuàng)新教法學(xué)法。改革傳統(tǒng)線下灌輸式、理論式教法，優(yōu)化線上數(shù)字實(shí)操能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)，創(chuàng)造性開展“學(xué)、訓(xùn)、用、研、創(chuàng)”五步教學(xué)模式改革，通過以學(xué)筑基、以訓(xùn)強(qiáng)能、以用固學(xué)、以研哺教、以創(chuàng)賦能，大力提高實(shí)踐教學(xué)課程比例，開發(fā)校企合作育人資源，引入行業(yè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化研究創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)連接前沿“學(xué)”、連接科創(chuàng)“訓(xùn)”、連接產(chǎn)教“用”、連接服務(wù)“研”、連接市場“創(chuàng)”。

三是優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客空間4個(gè)，培育私人訂制工作室23間，建設(shè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)32支，構(gòu)筑“課堂+店堂+網(wǎng)商”三合一的成果孵化平臺。2018年以來，專業(yè)累計(jì)獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽福建省金獎(jiǎng)3項(xiàng)、全國銀獎(jiǎng)2項(xiàng)。瞿汕等多名學(xué)生榮獲“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”稱號。畢業(yè)生累計(jì)開設(shè)文物修復(fù)類、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)類公司11家，其中3家市值超1000萬元。

堅(jiān)持特色為要，提升人才社會(huì)服務(wù)影響力

以服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校毗鄰臺灣、海絲核心區(qū)、福州自貿(mào)區(qū)等地緣優(yōu)勢，聚焦閩臺文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)修復(fù)等特色產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，完善學(xué)生成長成才一體化服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和服務(wù)鏈無縫銜接。

服務(wù)閩臺數(shù)字文化特色發(fā)展

開設(shè)閩臺動(dòng)畫專業(yè)，建設(shè)7個(gè)產(chǎn)教融合工坊，依托福建長樂大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園等平臺，積極與臺灣數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)項(xiàng)目結(jié)合，推進(jìn)閩臺藝術(shù)產(chǎn)品VR體驗(yàn)等項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展，攜手研制《一盞碧茶點(diǎn)情懷——宋代點(diǎn)茶》《宋·建盞口沿整邊修復(fù)·十二花神蒔繪創(chuàng)意修復(fù)·蘭花》《大漆茶盤》等閩臺文創(chuàng)系列作品70余件，有力推動(dòng)兩岸藝術(shù)品、文化文物、非遺等資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和開發(fā)。

服務(wù)區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)修復(fù)

與省內(nèi)外多家博物館、拍賣行、民間收藏企業(yè)等建立“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制，“十三五”以來，累計(jì)培養(yǎng)輸送了100多位數(shù)字化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)修復(fù)工匠。截至目前，共幫助北京、江蘇、福建等地的博物館、拍賣行修復(fù)古瓷器等珍品器物4300余件，創(chuàng)作并銷售文創(chuàng)產(chǎn)品6400余件，50多名學(xué)生先后成長為領(lǐng)域內(nèi)知名文物修復(fù)師?；谌瞬排囵B(yǎng)突出成效，2018年以來，專業(yè)團(tuán)隊(duì)連續(xù)三次受《開講啦》欄目邀請，解讀新時(shí)代中國青年文物修復(fù)師養(yǎng)成的路徑和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，得到國內(nèi)30多家主流媒體報(bào)道。（鄭則凌）